Formation classique

Formation de formateurs: préparer et animer des actions de formation en présentiel ou en distanciel en intégrant le cadre réglementaire.

Formateur (trice), c’est un métier !

Vous êtes un (e) très bon(ne) professionnel(le) de votre domaine et vous voulez transmettre et faciliter les apprentissages à vos apprenants? Alors, donnez-vous les moyens d’acquérir les compétences liées à la préparation et à l’animation des actions de formation.

Cette formation de 6 jours vous donnera les clés de réussite pour que vos formations en présentiel ou en distanciel soient professionnelles et à la hauteur de vos compétences spécifiques.

Bénéficiez de l'expertise de 3 consultants formateurs qui pratiquent la formation dans leurs domaines techniques, qui sont identifiés comme étant spécialistes et pour deux d'entre eux qui développent des formations à distance pour eux même et pour d'autres.

Durée
6 journées - 42 heures
Nombre de participants
4-8
Tarif public

900 €, demandeurs d'emploi 750 €

Tarif crealeadien

210 € + 100 Coopins (Merci à la structure qui finance 480 €)

Sessions programmées

01/10-15/10-29/10-05/11-19/11-03/12

Cette formation est co-animée par FORMAGèN, leconseilformation.com (Cécile et Luc Sévilla) et Clara Piro.

 

- Elaborer la progression pédagogique d'une action de formation à partir d'une demande

Analyser un besoin de formation
Définir les pré-requis
Préciser les objectifs de formation
Repérer les compétences et savoirs à acquérir
Définir les objectifs pédagogiques, le séquençage, les situations d’apprentissage et les modalités associées.

 

- Concevoir le scénario pédagogique d'une séquence de formation en présentiel ou en distanciel intégrant différentes modalités pédagogiques

Identifier le ou les objectifs visés
Déterminer les différentes étapes de la séquence et leur progression logique
Choisir des situations d’apprentissage et des modalités, des activités d’apprentissage et des ressources pédagogiques adaptées à l’objectif visé, au public et aux moyens humains, matériels et pédagogiques
Choisir les environnements et les services numériques pertinents
Choisir et organiser des situations d’évaluation des acquis
Les spécificités de la formation en distanciel
La transformation d'un scénario présentiel en scénario distanciel (réingenierie)

 

- Concevoir les activités d'apprentissage et les ressources pédagogiques d'une séquence de formation en prenant en compte l'environnement numérique.

Choisir une ou plusieurs situations d’apprentissage, activités et ressources adaptées à l’objectif pédagogique de la séquence et au public
Choisir les types de situations d’apprentissage, d’activités et de ressources en fonction des modalités pédagogiques envisagées
Rédiger des consignes adaptées au public et aux objectifs visés
Choisir des modalités de diffusion des ressources adaptées aux modalités pédagogiques et aux moyens humains, matériels et pédagogiques
Les spécificités des activités prposées en distanciel

 

- Animer des temps de formation (en présence ou à distance)

Expliciter les consignes de travail et accompagner la réalisation des activités d’apprentissage
Ancrer les apprentissages au moyen de méthodes actives
Susciter et maintenir l’attention et la motivation
Mettre en œuvre ou adapter les évaluations des apprentissages
Analyser ses pratiques d’animation
Gérer un groupe hétérogène
Les spécificités de la formation à distance
Les outils numériques spécifiques pour l'animation de classes virtuelles
Le guide des bonnes pratiques pour l'animation de classes virtuelles.

 

- Evaluer les acquis de formation des apprenants

Construire et adapter des situations et des outils d’évaluation des acquis
Déterminer les critères et les indicateurs de l’évaluation
Mettre en œuvre les méthodes, les techniques et outils d’évaluation
Accompagner les apprenants dans des situations d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs
Analyser et exploiter les résultats en repérant les acquis et/ou les difficultés rencontrées
Respecter le cadre du référentiel de certification (s’il existe)

 

- Etre en conformité avec la réglementation de la formation professionnelle. Intégrer la qualité (Qualiopi)

Connaître la législation, les procédures et les obligations administratives
Identifier les sources de financement de la formation
Intégrer les éléments liés à la certification qualité (Qualiopi)

 

La totalité de la formation est prévue en présentiel mais pourra être dispensée en distanciel en fonction des conditions sanitaires. La partie concernant le distanciel peut être animée en distanciel en fonction des demandes.

Que ce soit en présentiel ou en distanciel l’usage d’une plateforme de e-learning vient en complément des apprentissages et permettra de familiariser les apprenants avec les outils spécifiques de la formation à distance.

Pour les participants désirant passer le titre pro « Formateur Professionnel d' Adultes », la formation sera facilitatrice (son contenu correspond à une partie du référentiel du titre).

Public visé

Personnes souhaitant dispenser des formations pour adultes (que ce soit de façon occasionnelle ou régulière) en présentiel ou en distanciel.
Formateurs intervenant déjà auprès d'un public adulte et désireux de consolider leurs techniques professionnelles.

 

Pré-requis

Avoir des compétences à transmettre ou avoir des formations prévues.

 

Objectifs pédagogiques

A l’issue de la formation, les participants seront capables de :

Concevoir, préparer et animer une action de formation en présentiel ou en distanciel adaptée à une demande en tenant compte du contexte, des outils disponibles (classiques et numériques) et de la réglementation de la formation professionnelle continue.
Concevoir les différents types d’évaluation permettant de mesurer la progression des apprenants.

 

Méthode
  • Alternance d'apports théoriques et de mises en pratique.
  • Échanges et analyse de situations vécues par les stagiaires pour favoriser la métacognition et l'acquisition de nouvelles connaissances par les pairs.
  • Accompagnement dans l'élaboration d'interventions déjà en perspective.
  • Modalité adaptable (présentiel ou distanciel)

 

Nous favorisons les méthodes actives qui permettent l'émergence de l'intelligence collective.

Nous travaillons sur les formations que vous avez à proposer.

 

Formateur(s)
  • Luc Sévilla est formateur depuis 1992.Il est jury habilité par la DIRECCTE sur le titre pro Formateur Professionnel d'Adultes. Il a développé une formation de formateurs "Titre Professionnel Formateur Professionnel d'Adultes" entièrement à distance ainsi que sa version présentielle.Concernant l'évaluation, Luc est rédacteur de QCM (enregistré sous le numéro 171) pour une partie des examens aéronautiques de la Direction Générale de l'Aviation Civile. 
  • Cécile Sévilla: consultante RH, ancienne gérante de centre de formation et accompagnatrice VAE. 100% des personnes accompagnées sur le titre professionnel Formateur Professionnel d'Adultes ont éussi l'examen et exercent aujourd'hui en tant que formateur.
Validation

Attestation de présence et attestation de fin de formation

Méthodes d'évaluation

Pour l'évaluation des acquis:

Réalisation d'un module de formation
Evaluations formatives

 

Pour l'avaluation de la formation par les participants:

questionnaire conforme à la réglementation de la Formation Professionnelle Continue