Formation de formateurs, formatrices: préparer et animer des actions de formation en présentiel ou en distanciel en intégrant le cadre réglementaire.

Formateur (trice), c’est un métier !

Vous êtes un (e) très bon(ne) professionnel(le) de votre domaine et vous voulez transmettre et faciliter les apprentissages à vos apprenants? Alors, donnez-vous les moyens d’acquérir les compétences liées à la préparation et à l’animation des actions de formation.

Cette formation de 6 jours vous donnera les clés de réussite pour que vos formations en présentiel ou en distanciel soient professionnelles et à la hauteur de vos compétences spécifiques.

Bénéficiez de l'expertise de 3 consultants formateurs qui pratiquent la formation dans leurs domaines techniques, qui sont identifiés comme étant spécialistes et pour deux d'entre eux qui développent des formations à distance pour eux même et pour d'autres.

Durée
6 journées - 42 heures
Nombre de participants
4-8
Tarif public

900 €, demandeurs d'emploi 750 €

Tarif crealeadien

790 €

Sessions programmées

Saison 6:

01/04-15/04-29/04-13/05-25/05-17/06

Formation de formateurs, formatrices:

Cette formation est co-animée par Cécile et Luc Sévilla

 

- Elaborer la progression pédagogique d'une action de formation à partir d'une demande

  • Analyser un besoin de formation
  • Définir les pré-requis
  • Préciser les objectifs de formation
  • Repérer les compétences et savoirs à acquérir
  • Définir les objectifs pédagogiques, le séquençage, les situations d’apprentissage et les modalités associées.

 

- Concevoir le scénario pédagogique d'une séquence de formation en présentiel ou en distanciel intégrant différentes modalités pédagogiques

  • Identifier le ou les objectifs visés
  • Déterminer les différentes étapes de la séquence et leur progression logique
  • Choisir des situations d’apprentissage et des modalités, des activités d’apprentissage et des ressources pédagogiques adaptées à l’objectif visé, au public et aux moyens humains, matériels et pédagogiques
  • Choisir les environnements et les services numériques pertinents
  • Choisir et organiser des situations d’évaluation des acquis
  • Les spécificités de la formation en distanciel
  • La transformation d'un scénario présentiel en scénario distanciel (réingenierie)

 

- Concevoir les activités d'apprentissage et les ressources pédagogiques d'une séquence de formation en prenant en compte l'environnement numérique.

  • Choisir une ou plusieurs situations d’apprentissage, activités et ressources adaptées à l’objectif pédagogique de la séquence et au public
  • Choisir les types de situations d’apprentissage, d’activités et de ressources en fonction des modalités pédagogiques envisagées
  • Rédiger des consignes adaptées au public et aux objectifs visés
  • Choisir des modalités de diffusion des ressources adaptées aux modalités pédagogiques et aux moyens humains, matériels et pédagogiques
  • Les spécificités des activités prposées en distanciel

 

- Animer des temps de formation (en présence ou à distance)

  • Expliciter les consignes de travail et accompagner la réalisation des activités d’apprentissage
  • Ancrer les apprentissages au moyen de méthodes actives
  • Susciter et maintenir l’attention et la motivation
  • Mettre en œuvre ou adapter les évaluations des apprentissages
  • Analyser ses pratiques d’animation
  • Gérer un groupe hétérogène
  • Les spécificités de la formation à distance
  • Les outils numériques spécifiques pour l'animation de classes virtuelles
  • Le guide des bonnes pratiques pour l'animation de classes virtuelles.

 

- Evaluer les acquis de formation des apprenants

  • Construire et adapter des situations et des outils d’évaluation des acquis
  • Déterminer les critères et les indicateurs de l’évaluation
  • Mettre en œuvre les méthodes, les techniques et outils d’évaluation
  • Accompagner les apprenants dans des situations d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs
  • Analyser et exploiter les résultats en repérant les acquis et/ou les difficultés rencontrées
  • Respecter le cadre du référentiel de certification (s’il existe)

 

- Etre en conformité avec la réglementation de la formation professionnelle. Intégrer la qualité (Qualiopi)

  • Connaître la législation, les procédures et les obligations administratives
  • Identifier les sources de financement de la formation
  • Intégrer les éléments liés à la certification qualité (Qualiopi)

 

La totalité de la formation est prévue en présentiel mais pourra être dispensée en distanciel en fonction des conditions sanitaires. La partie concernant le distanciel peut être animée en distanciel en fonction des demandes.

Que ce soit en présentiel ou en distanciel l’usage d’une plateforme de e-learning vient en complément des apprentissages et permettra de familiariser les apprenants avec les outils spécifiques de la formation à distance.

Pour les participants désirant passer le titre pro « Formateur Professionnel d' Adultes », la formation sera facilitatrice (son contenu correspond à une partie du référentiel du titre).

Modalité pédagogique : 
Présentiel
Catégories d'action de formation : 
Autres types de formation
Public visé

 

  • Personnes souhaitant dispenser des formations pour adultes (que ce soit de façon occasionnelle ou régulière) en présentiel ou en distanciel.
  • Formateurs intervenant déjà auprès d'un public adulte et désireux de consolider leurs techniques professionnelles.

 

Pré-requis

 

Avoir des compétences à transmettre ou avoir des formations prévues.

 

Objectifs pédagogiques

 

A l’issue de la formation, les participants seront capables de :

  • Concevoir, préparer et animer une action de formation en présentiel ou en distanciel adaptée à une demande en tenant compte du contexte, des outils disponibles (classiques et numériques) et de la réglementation de la formation professionnelle continue.
  • Concevoir les différents types d’évaluation permettant de mesurer la progression des apprenants.

 

Méthode

 

  • Alternance d'apports théoriques et de mises en pratique.
  • Échanges et analyse de situations vécues par les stagiaires pour favoriser la métacognition et l'acquisition de nouvelles connaissances par les pairs.
  • Accompagnement dans l'élaboration d'interventions déjà en perspective.
  • Modalité adaptable (présentiel ou distanciel)

 

Nous favorisons les méthodes actives qui permettent l'émergence de l'intelligence collective.

Nous travaillons sur les formations que vous avez à proposer.

 

Formateur(s)
  • Cécile Sévilla: consultante RH, ancienne gérante de centre de formation et accompagnatrice VAE. 100% des personnes accompagnées sur le titre professionnel Formateur Professionnel d'Adultes ont éussi l'examen et exercent aujourd'hui en tant que formateur.

 

  • Luc Sévilla travaille en formation professionnelle pour adultes depuis 1992.Il est jury habilité par la DIRECCTE sur le titre pro Formateur Professionnel d'Adultes. Il a développé une formation de formateurs "Titre Professionnel Formateur Professionnel d'Adultes" entièrement à distance ainsi que sa version présentielle.

    Il intervient en tant que formateur auprès de publics adultes en gestion, comptabilité et mathématiques.

 

Validation

 

Attestation de présence et attestation de fin de formation

Méthodes d'évaluation

 

Pour l'évaluation des acquis:

  • Réalisation d'un module de formation
  • Evaluations formatives

 

Pour l'avaluation de la formation par les participants:

  • questionnaire conforme à la réglementation de la Formation Professionnelle Continue